En s’adaptant à l’ia, l’école peut conserver son rôle irremplaçable

Depuis l’apparition de ChatGPT fin 2022, l’intelligence artificielle (IA) générative a fait son entrée dans les classes. Au début, cette présence a surpris les enseignants, qui ont constaté que certains élèves de niveau moyen étaient capables de produire, du jour au lendemain, des textes parfaitement structurés. Si cette évolution pourrait sembler amusante, elle inquiète, car l’IA menace l’acte même de raisonner, risquant de déposséder l’élève de son outil principal : son cerveau. La pensée elle-même pourrait être partiellement déléguée aux géants de la technologie.

Contrairement à l’époque d’Internet, qui avait suscité la peur de la disparition du rôle du professeur, l’IA ne se limite pas à offrir un accès simplifié à des ressources documentaires. Elle questionne non seulement la place de l’enseignant, mais aussi celle de l’élève. Si Wikipédia avait déjà modifié la position du professeur, l’IA met aujourd’hui en jeu l’apprentissage et la réflexion individuelle, remettant en cause le sens même de l’école.

Sortir de l’impasse et accepter la réalité

Pour dépasser ce vertige technologique, le système éducatif pourrait commencer par lever le tabou autour de l’utilisation de l’IA et cesser l’« imaginaire pirate », pour reprendre l’expression de Maxime Abolgassemi, professeur et écrivain. L’usage de l’IA est désormais une réalité pour de nombreux élèves, et l’accepter comme tel permet de réfléchir à des solutions adaptées. Certaines équipes enseignantes ont déjà supprimé les devoirs à la maison, reconnaissant que les travaux peuvent être réalisés efficacement avec l’IA.

Principe de réversibilité et adaptation du système

L’IA met en lumière un problème structurel du système scolaire. Comme le souligne le sociologue Bernard Lahire, l’éducation est centrée sur la note et le classement, avec Parcoursup comme point culminant. Les élèves cherchent avant tout à obtenir de bonnes notes et sont incités à utiliser l’IA pour maximiser leurs résultats. Pour limiter cette « piraterie », il est nécessaire de repenser les modes d’évaluation. Les discussions et exposés oraux, tentés par la réforme du lycée mais encore marginalisés, offrent une opportunité pour réintroduire la réflexion individuelle et le raisonnement autonome dans l’apprentissage.

Réinventer l’enseignement sans remplacer l’élève

L’adaptation à l’IA ne signifie pas remplacer les élèves ou les enseignants, mais repenser leur rôle. Le professeur reste central : il guide, corrige et stimule la pensée critique. L’IA peut être un outil de soutien, permettant de concentrer le temps en classe sur l’analyse, la créativité et les compétences orales, plutôt que sur la simple production écrite. L’objectif est de faire de l’IA un levier pédagogique plutôt qu’une menace, et de préserver le rôle irremplaçable de l’école dans le développement intellectuel et citoyen des jeunes.

SOURCE : lemonde.fr