À Chanteloup-les-Vignes, la classe orchestre transforme le collège

Au collège Collège Magellan, dans les Yvelines, un projet musical lancé il y a trois ans produit aujourd’hui des résultats impressionnants. Grâce à une classe orchestre créée dans le cadre du label Cité éducative, les élèves affichent non seulement de très bons résultats scolaires, mais aussi une nette amélioration du climat disciplinaire.

Dans une salle de classe aux murs colorés, les étuis s’ouvrent, les instruments s’accordent et les élèves s’installent dans une agitation joyeuse. Guitares, percussions, cuivres ou encore piano : chacun prend sa place avant que le professeur donne le départ de la répétition.

Ce mardi après-midi, les collégiens travaillent la bande originale d’une pièce de théâtre inspirée de Molière, interprétée par les élèves de 6e. Ici, la musique devient une autre façon d’apprendre, de coopérer et de trouver sa place dans le collectif.

Un dispositif qui a connu une croissance rapide

Lorsque le projet est lancé en 2022, seuls huit élèves participent à cette expérimentation musicale. Trois ans plus tard, ils sont désormais 63 collégiens, de la 5e à la 3e, à suivre cette option orchestre.

Les résultats obtenus ont rapidement attiré l’attention de l’établissement. La première promotion a enregistré 100 % de réussite au brevet, tandis que les sanctions disciplinaires ont diminué de 43 % dès la deuxième année du dispositif.

La pratique musicale intensive semble avoir un effet direct sur le comportement des élèves. Les séances imposent de l’écoute, de la concentration et un véritable travail collectif.

Dans la classe, les élèves parlent librement de leur motivation. Leila, élève de 5e, reconnaît avec humour que beaucoup ont d’abord choisi l’option pour les points supplémentaires qu’elle peut apporter au brevet. D’autres, comme Louise, évoquent surtout le plaisir de pratiquer une activité artistique et de partager un moment différent avec leurs camarades.

La musique comme outil éducatif

Pour Adalberto Barbosa Da Silva, surnommé « Barbosa » par ses élèves, la musique n’est pas uniquement un enseignement artistique. Elle devient un véritable levier éducatif.

Le professeur porte ce projet depuis sa création et a notamment développé un partenariat avec le Théâtre Montansier afin d’ouvrir les élèves à des projets culturels plus ambitieux.

Selon lui, l’objectif est avant tout de canaliser les élèves et de les habituer progressivement à travailler ensemble dans le calme et l’attention.

Le fonctionnement du programme suit une logique progressive. En 6e, les élèves découvrent les bases du solfège. En 5e, ils testent différents instruments avant d’en choisir un qu’ils conserveront ensuite jusqu’en 4e.

Le professeur observe d’ailleurs que les choix d’instruments reflètent souvent certains traits de personnalité. Les élèves plus réservés se tournent fréquemment vers le piano ou les cuivres, tandis que les profils plus dynamiques privilégient les percussions.

Un impact visible dans les autres matières

Les effets positifs du dispositif dépassent largement les cours de musique.

Madame Fascelli, enseignante au collège, a même commencé à pratiquer la trompette pour accompagner les élèves dans leur projet musical.

Elle constate au quotidien une relation différente avec ces classes et remarque des progrès dans le travail collectif, l’autonomie et l’entraide entre les élèves.

Cette cohésion se retrouve également dans les événements organisés par l’établissement. Les classes orchestre ont notamment remporté les olympiades du collège pendant trois années consécutives.

Pour Juliette, élève de 4e, cette dynamique s’explique par le fait que les élèves évoluent ensemble pendant plusieurs années et apprennent progressivement à fonctionner comme un groupe soudé.

Un projet pensé pour démocratiser l’accès à la culture

Le dispositif répond aussi à une problématique plus large : l’accès parfois limité aux pratiques culturelles dans certains quartiers prioritaires.

Situé en QPV, le collège Magellan accueille des élèves qui n’auraient pas toujours la possibilité de pratiquer un instrument ou de participer à des projets artistiques en dehors de l’école.

Pour Léa Viso, la musique agit comme un véritable point d’ancrage pour les élèves les plus fragiles.

Le projet repose sur une coopération entre plusieurs acteurs locaux, avec un financement partagé entre la mairie, l’État et l’association Association Vie Éducative Chanteloup.

Un succès qui attire désormais d’autres établissements

Même si le coût du dispositif reste important en raison des instruments, des intervenants et du temps de coordination nécessaire, la municipalité a rapidement décidé de soutenir le projet sur le long terme.

Catherine Arenou, marraine du programme depuis son lancement, affirme que le manque de moyens n’a jamais été un frein à ses yeux.

Aujourd’hui, le succès de la classe orchestre dépasse largement les murs du collège. Face à l’augmentation des demandes, l’établissement a dû ouvrir une quatrième classe de 6e lors de la dernière rentrée.

Le dispositif commence également à susciter l’intérêt d’autres établissements de la ville, notamment le collège Collège René-Cassin.

Pour les équipes éducatives comme pour les familles, cette initiative illustre la manière dont la culture peut devenir un véritable outil de réussite scolaire et d’apaisement du climat éducatif.

SOURCE : leparisien.fr