Grandes écoles : le regard des DRH sur les classements

Classements : un indicateur parmi d’autres pour les recruteurs

Depuis plus de trente ans, les classements des écoles de commerce rythment l’enseignement supérieur français. Parents, lycéens, étudiants, écoles et recruteurs s’y réfèrent massivement. Pourtant, une question demeure : que mesurent-ils vraiment ?

Avec ce dossier, L’Express Éducation et NextEdu, en partenariat avec Opinion Way, proposent une approche originale : évaluer la réputation des grandes écoles de commerce auprès de ceux qui recrutent leurs diplômés.

Au-delà des palmarès, ces articles invitent à prendre du recul. Ils donnent la parole aux dirigeants, qui expliquent comment ils utilisent - ou non - ces outils, et aux étudiants, dont les tableaux orientent en partie l’avenir.

Maud Jardin (Lucca) : créer sa propre hiérarchie

"Nous recrutons entre 150 et 200 salariés par an, principalement des Bac +5 issus d’écoles de commerce ou d’ingénieurs pour des postes variés. En interne, nous avons établi un classement maison de nos établissements cibles, allant de A à C. Cette hiérarchie repose sur les classements traditionnels, mais aussi sur nos critères internes : compétences métier, niveau académique ou savoir-être attendu.

Notre objectif est de dépasser les données théoriques et de recruter des jeunes capables de s’adapter au marché. Chaque candidat passe un grand oral de 20 minutes devant un panel : peu importe qu’il vienne d’HEC, de l’Essec ou de Skema, si le courant ne passe pas, il n’est pas retenu."

Xavier Bézio (Morgan Philipps) : des critères manquants

"Les classements restent une boussole pour sélectionner les étudiants, mais ils manquent de différenciation propre à chaque école. J’aimerais connaître leurs domaines d’excellence, notamment en IA, numérique ou RSE, pour éviter l’uniformité des classements.

Certaines écoles moins cotées sont pourtant performantes dans certains domaines, mais communiquent peu. Chez Morgan Philipps, nous privilégions aussi les écoles dont les réseaux d’alumni sont puissants, car ils facilitent la progression des jeunes diplômés."

Pierre-Henri Havrin (BNP Paribas) : un indicateur parmi d’autres

"Deux tiers de nos 6 000 recrutements annuels concernent des jeunes de moins de 30 ans. Les classements sont un indicateur parmi d’autres pour évaluer l’excellence pédagogique et la diversité des profils.

La différence se fait lors des entretiens, où nous évaluons compétences techniques et capacité à coopérer en équipe. Avec la multiplication des écoles post-prépa, les niveaux sont plus divers, et le taux de sélectivité à l’entrée reste un critère important."

Beatriz Estiguin (Axis) : clarifier le marché

"Il existe une multitude d’écoles de commerce en France, certaines très connues, d’autres moins, surtout après les vagues de fusions comme Kedge ou Neoma. Les classements nous aident à y voir clair et à distinguer les cursus solides des autres.

Les étudiants issus de prépas montrent rigueur, effort et résilience. Ces qualités devraient figurer dans les classements, notamment le nombre de stages à l’étranger ou le volume d’heures consacrées à la créativité et au savoir-être."

Michaël Fossat (Schneider Electric) : accréditations et taux d’emploi

"Je regarde surtout le taux d’emploi et les accréditations EQUIS, AMBA, AACSB, qui garantissent un niveau minimum. Les volumes horaires par matière sont rarement précisés, ce qui limite l’information pour le recrutement.

Nous avons une liste d’écoles partenaires, incluant HEC et ESCP mais aussi des établissements de province proches de nos sites, comme GEM Alpine ou emlyon. Nous privilégions la proximité pour créer

SOURCE : Lexpress