Réforme des masters M2E : mise à jour des référentiels enseignants

Bloc 1 : révisions majeures sur le disciplinaire

Sur une trentaine de référentiels de formation, quatre ont subi des modifications plus importantes que les autres disciplines : celui des CPE, du Capet économie-gestion et des Capes de mathématiques et de SES. Une nouvelle version du référentiel pour le master M2E 1er degré a également commencé à circuler, proche d’une version finale.

Globalement, les syndicats saluent la prise en compte de leurs remarques. Gwenaël Le Paih (Snes-FSU) note que l’inspection générale a tranché entre des positions antagonistes, notamment en SES, où le référentiel a été revu après de nombreuses contestations. Antoine Boulanger (CGT Educ’action) se montre plus réservé, soulignant que certaines formulations sur les débats restent limitées hors établissements.

Pour le Capet économie-gestion, la transformation est importante : cinq options deviennent deux, mais "sans concertation", selon Jérémie Congy (SE-Unsa). Réduire le nombre d’options peut diminuer la technicité, à compenser par la formation continue pour enseigner en BTS.

Quelle place pour le management pour les CPE ?

Le Snes-FSU s’inquiétait du poids donné au management dans le référentiel M2E CPE. Selon Gwenaël Le Paih, la référence à la circulaire de 2015 a été réintégrée, ce qui est positif, mais le rôle éducatif reste minoré, tandis que les missions de gestion et de responsabilité sont renforcées.

La CFDT-EFRT estime que ce reflet du terrain est réaliste, et que le volet éducatif reste présent. Jérémie Congy ajoute que bien que les missions de management soient croissantes, elles ne constituent pas le rôle premier du CPE.

Des clarifications sur les blocs 2, 3 et 4

Les blocs 2, 3 et 4 regroupent des compétences communes à toutes les filières et disciplines. L’inspection générale a procédé à :

• des reformulations et clarifications (référentiel de formation vs compétences professionnelles)
• l’ajout de chapeaux pour chaque sous-bloc pour expliciter les objectifs
• un allègement des attendus à l’entrée en master
• des restructurations ciblées (éducations transversales)
• une harmonisation des référentiels 1D et 2D

Le référentiel structure désormais le continuum de formation du second degré, de la licence aux trois années après titularisation. La voie professionnelle conserve ses spécificités, visant à la fois l’insertion immédiate et la poursuite d’études.

Diversité, valeurs de la République, développement professionnel

Le bloc 2 couvre les compétences transversales nécessaires pour accompagner tous les élèves dans la diversité. La formation articule connaissance des élèves, pédagogie et didactique disciplinaire.

Le bloc 3, intitulé "devenir acteur du service public d’éducation", précise les compétences transversales à l’exercice du métier, en lien avec les valeurs de la République et la protection de l’enfance, et favorise le travail collectif et partenarial.

Le bloc 4 vise le développement professionnel continu, basé sur l’analyse réflexive et la recherche. La réalisation d’un mémoire de master permet d’engager cette dynamique scientifique.

Le document souligne aussi l’importance des compétences collaboratives et de l’usage réfléchi des outils numériques pour la professionnalisation.

Les autres sujets abordés lors du groupe de travail

Un allègement des attendus en début de master a été noté, critiqué pour sa place excessive sur la maîtrise des programmes en lycée, notamment en mathématiques. Les universités doivent remonter les maquettes des M2E à la Dgesip d’ici fin mars, alors que les référentiels ne sont pas encore publiés.

Concernant le statut de l’enseignant, certains éléments restent à préciser, comme la responsabilité et la liberté pédagogique. Gwenaël Le Paih insiste également sur l’importance de mentionner démocratie et collectifs de travail.

La cartographie des M2E reste attendue pour un prochain groupe de travail le 6 février. Des inquiétudes subsistent sur l’ouverture effective des formations, avec un risque de recours accru aux contractuels.

De nouveaux groupes de travail sont prévus : un en mars sur la future circulaire d’affectation des stagiaires, et un autre, sans date, sur les dossiers d’accréditation des M2E.

SOURCE : AEFINFO