Les élèves de STMG dissertent-ils plus que ceux de la spécialité SES ?

Le jeudi 20 juin, les élèves de Terminale STMG ont planché sur le sujet d’épreuve de Droit et économie : "La réduction des prélèvements obligatoires favorise-t-elle la croissance économique ?". Un sujet qui semble idéal pour une dissertation et un débat approfondi. Pendant ce temps, les élèves de spécialité SES ont travaillé sur un sujet bien différent : "Quels facteurs structurent et hiérarchisent la société française actuelle ?".

Ce dernier sujet de SES semble moins propice au débat et à la nuance, se limitant essentiellement à la restitution de cours. Même dans l'épreuve composée, on observe la même tendance : beaucoup de cours à restituer, peu d'espace pour la réflexion personnelle. Certes, la dissertation de la veille laissait une petite place à la nuance, mais cela ne change pas la tendance générale.

Ces sujets du nouveau bac illustrent bien les critiques adressées aux SES. Ceux qui craignent l'esprit critique développé dans cette matière n'attaquent plus frontalement. Au lieu de cela, ils imposent des programmes lourds et chargés, laissant peu de temps pour le débat et la réflexion.

La dissertation, autrefois un exercice formateur et ouvert à la discussion, est désormais souvent remplacée par des sujets analytiques, avec une faible problématisation. Les libellés des sujets cachent des ordres déguisés sous forme de questions, ce qui dénature l'exercice.

Préparer les élèves à ces dissertations pourrait être envisageable avec un bac en juin, mais devient difficile avec 12 chapitres à couvrir comme cette année. Malgré cela, les SES restent populaires, ce qui témoigne du bon travail des enseignants, surtout en première, où le temps de préparation est plus généreux.

Le projet initial prévoyait une épreuve composée en fin d'année, mais celui-ci a été abandonné. Il est crucial de continuer à dénoncer les incohérences de la réforme du lycée et du bac pour espérer des améliorations.

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SOURCE : ALTERNATIVE ÉCONOMIQUE