March 2024

L'importance cruciale de placer le bien-être au cœur des préoccupations de chaque école

Le Cnesco souligne l'importance cruciale de placer le bien-être au cœur des préoccupations de chaque école et établissement. C'est le thème central du dernier résumé publié en mars 2024, qui fait suite à une conférence internationale tenue en novembre 2023. Dans ce rapport, le Cnesco met en lumière l'impératif d'une approche holistique pour favoriser le bien-être à l'école, compte tenu notamment des bouleversements induits par la pandémie de Covid-19.

Les responsables du Cnesco, Agnès Florin et André Tricot, soulignent la nécessité d'une vision globale et systémique pour promouvoir le bien-être, impliquant une action à différents niveaux, de la politique publique à la gouvernance locale. Ils rappellent que, bien que le bien-être à l'école soit une préoccupation récente en France, son importance est désormais reconnue, la première mention officielle datant de 2013.

Le rapport présente d'abord un état des lieux détaillé, révélant par exemple que le climat d'apprentissage en France est moins favorable que la moyenne de l'OCDE, selon les données de Pisa 2018 et 2022. Il offre également un aperçu des recherches internationales sur le bien-être à l'école, suivi de recommandations organisées en cinq axes.

Le premier axe concerne l'aménagement des espaces et du temps, mettant l'accent sur la propreté, la sécurité des installations et la création de lieux de rencontre pour favoriser les échanges entre acteurs éducatifs.

Le deuxième axe vise à améliorer les conditions de travail des personnels, soulignant leur lien direct avec le bien-être des élèves. Le rapport recommande notamment un accès accru à la médecine du travail et des dispositifs de soutien, ainsi qu'une communication directe avec les équipes.

Le troisième axe préconise d'ouvrir les établissements aux familles et à la communauté éducative, en favorisant les événements conviviaux et en encourageant la participation des élèves à la gestion des espaces.

Le quatrième axe propose d'intégrer le bien-être dans les indicateurs de pilotage des établissements, en incluant des critères liés au climat scolaire et au bien-être des élèves dans les évaluations.

Enfin, le cinquième axe suggère des actions ciblées pour développer les compétences psychosociales des élèves et réagir rapidement en cas de mal-être, telles que des programmes de théâtre forum et des dispositifs de prévention du harcèlement.

En conclusion, le rapport du Cnesco met en lumière l'importance cruciale de promouvoir le bien-être à l'école à travers des actions concertées à tous les niveaux de la communauté éducative.

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