Les mystères des taux de réussite aux examens nationaux
Les diplômes nationaux tels que le brevet, le baccalauréat et le CAP sont au cœur d'une controverse grandissante concernant la manipulation des taux de réussite. Le ministère de l’Éducation nationale a récemment admis que ces chiffres étaient artificiellement gonflés, révélant ainsi une pratique généralisée dans certaines académies.
Gabriel Attal exprimait son désarroi en mars dernier lors d'une visite au collège Mathurin-Régnier de Chartres (Eure-et-Loir), déplorant la dissimulation progressive du véritable niveau des élèves lors des examens. Le premier ministre avait également prévenu d'une baisse significative du taux de réussite au diplôme national du brevet cette année, mettant ainsi en lumière un secret de polichinelle : les résultats impressionnants ne correspondent pas à la réalité du niveau des élèves.
Au cœur de cette manipulation se trouve une pratique récemment exposée : les correctifs académiques, qui permettent depuis des années d'artificiellement augmenter les résultats des élèves. Bien que la tendance à la hausse du taux de réussite au brevet soit observée depuis des années (73 % en 1990 contre 89,1 % en 2023), les chiffres révélés en mars dernier par les services du premier ministre ont mis en lumière des résultats stupéfiants dans certaines académies.
Les correctifs académiques sont des ajustements apportés aux résultats des examens pour diverses raisons, notamment pour compenser les différences de difficulté entre les différentes séries d'examens. Cependant, ils peuvent également être utilisés pour augmenter artificiellement les taux de réussite en ajustant les notes des élèves à la hausse.
Le ministère de l'Éducation nationale prévoit de mettre en place des mesures de contrôle plus strictes et transparentes pour garantir l'intégrité des résultats des examens. Cela pourrait inclure une révision des pratiques de correction, une surveillance accrue des processus de notation et une meilleure communication sur la méthodologie utilisée pour déterminer les taux de réussite.
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