Rentrée 2025 : l’accessibilité numérique, maillon oublié de l’école inclusive ?

L’accessibilité numérique à l’école est une opportunité unique d’offrir à chaque élève un accès équitable à la connaissance et à la réussite.

En septembre 2024, la condamnation de l’État pour l’inaccessibilité de Pronote, logiciel de gestion scolaire utilisé par des millions d’élèves et enseignants, a marqué un tournant. Fondée sur la loi handicap de 2005, cette décision a révélé l’ampleur du retard des établissements en matière d’accessibilité numérique.

Quelques mois plus tard, le 28 juin 2025, la directive européenne sur l’accessibilité numérique est entrée en vigueur. Elle fixe des standards communs à l’échelle de l’Union européenne et renforce les contrôles ainsi que les sanctions en cas de non-conformité. Depuis, chaque école doit garantir l’accessibilité de ses outils numériques sous peine d’amendes pouvant atteindre 50 000 euros.

Égalité des chances : remettre chaque élève au centre

L’accessibilité numérique dépasse la simple conformité réglementaire. Elle répond à un enjeu fondamental : l’égalité des chances. En France, près de 12 millions de personnes vivent avec un handicap et risquent l’exclusion numérique. Cela concerne aussi bien l’élève malvoyant incapable de lire ses notes, le collégien atteint de troubles de l’attention perturbé par une interface inadaptée, ou le lycéen temporairement blessé qui ne peut pas utiliser une souris.

Prenons l’exemple de Pierre, un élève de 15 ans malvoyant. Incapable d’accéder à son manuel d’histoire numérique, son logiciel de lecture d’écran ne peut pas interpréter les présentations envoyées par son collège. Résultat : un camarade doit lui lire ses documents. Pourtant, Pierre n’a pas besoin d’assistance humaine pour apprendre. Il a seulement besoin d’outils numériques accessibles, qui lui permettraient d’étudier de manière autonome.

Facilité de mise en œuvre : un chantier à portée de main

Contrairement aux idées reçues, l’accessibilité numérique n’est pas un défi insurmontable sur le plan technique ou financier. De simples bonnes pratiques, comme fournir des alternatives textuelles aux images, structurer les contenus, adapter les contrastes et permettre le réglage de la taille des polices, transforment considérablement l’expérience utilisateur.

Des référentiels comme le RGAA, basé sur les normes internationales WCAG 2.1 AA, offrent des solutions concrètes adaptées à chaque type de support : ENT, plateformes pédagogiques, sites web, vidéos ou encore documents numériques. L’investissement, généralement limité à 5 à 10 % du coût d’un projet, reste bien inférieur au coût des sanctions financières et contribue à rendre l’école durablement plus inclusive.

La montée en compétences du personnel est facilitée par de nombreuses formations courtes et des guides pratiques. Intégrer l’accessibilité dès la conception des outils, selon le principe de l’« accessibilité native », réduit considérablement la complexité et le surcoût.

L’école inclusive : un projet de société

La mise en accessibilité n’est plus optionnelle. Sous l’effet de contrôles renforcés et de la mobilisation des associations, elle est devenue une obligation immédiate, mais aussi une opportunité. Ce chantier peut être le point de départ d’un projet collectif : une école numérique inclusive, qui garantit à chaque élève un accès équitable au savoir et à la réussite.

Ignorer ce virage reviendrait à creuser de nouvelles inégalités et à risquer une crise de confiance vis-à-vis de l’institution scolaire. Mais y répondre permet de bâtir une école où la réussite dépend réellement du talent et du travail, et non de la chance d’avoir accès aux bons outils numériques.

Agir dès maintenant pour une école inclusive

À la rentrée 2025, il devient urgent de réinventer une école numérique fondée sur l’égalité des chances. Il faut intégrer l’accessibilité dans chaque projet, former celles et ceux qui conçoivent les outils et faire de l’inclusion une évidence. Ce n’est qu’en agissant dès aujourd’hui que l’on pourra garantir une école véritablement républicaine et inclusive, où aucun élève n’est laissé de côté.

SOURCE : JOURNAL DU NET