Comment se préparer à l'intelligence artificielle en éducation

Il faut éduquer à l’intelligence artificielle tout autant qu’avec l’intelligence artificielle (IA). C’est l’un des points clés d’un rapport du Conseil supérieur de l’éducation du Québec (CSE), une institution qui conseille le gouvernement sur les questions éducatives. Ce rapport met en lumière les opportunités que l’IA pourrait offrir dans le domaine de l’éducation tout en soulignant la nécessité d’encadrer son usage pour éviter les dérives éthiques et assurer un bénéfice collectif.

Le rapport, coécrit par Hélène Gaudreau et Marie Michèle Lemieux, insiste sur le fait que l’IA est déjà bien implantée dans le système éducatif, rendant inévitable sa présence future.

L'IA dans l'éducation : une réalité déjà bien ancrée

« L’intelligence artificielle est utilisée depuis déjà un certain temps en éducation, et ce, de multiples façons : les systèmes tutoriels dits intelligents, les systèmes d’évaluation automatique, les environnements d’apprentissage collaboratif, ou encore les jeux éducatifs », expliquent les autrices. Elles mentionnent des exemples comme les tests corrigés automatiquement, à l’image des évaluations nationales françaises, ou encore les systèmes capables de s’adapter aux besoins individuels des apprenants grâce à l’analyse des données éducatives, connue sous le nom de learning analytics.

Le rapport souligne que ces technologies permettent un suivi personnalisé des élèves, facilitent les retours sur les parcours éducatifs, et ajustent le contenu des cours en fonction des besoins de chacun. Ces outils, déjà en expansion, transforment les pratiques éducatives.

Les enjeux éthiques et sociétaux de l'IA

Si l’IA est un outil puissant, elle soulève aussi des questions éthiques. Dans la société, les GAFAM (Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft) utilisent l’IA pour exploiter les données des consommateurs à des fins commerciales. Ce même danger guette l’éducation, où ces grandes entreprises commencent à s’implanter.

Par ailleurs, l’automatisation bouleverse le marché du travail en supprimant des emplois, notamment pour les moins qualifiés. Cependant, les autrices estiment que les enseignants ne risquent pas de perdre leur emploi à cause de l’IA, car aucune machine ne peut reproduire l’empathie, le jugement critique ou la flexibilité cognitive nécessaires à cette profession. En revanche, le rôle des enseignants évoluera vers celui de conseillers et de guides, soutenus par des outils numériques pour personnaliser leurs méthodes d'enseignement.

Mieux comprendre les risques liés à l'IA

Le rapport alerte également sur les dangers du profilage et de l’utilisation excessive des données personnelles. Le risque est que l’IA impose une standardisation des apprentissages, ce qui pourrait priver les générations futures des compétences nécessaires pour s’adapter à un monde en perpétuel changement.

En outre, le traitement des données peut renforcer les inégalités, accentuer les discriminations et accroître les écarts d'accès à l'éducation. Une réflexion approfondie est donc nécessaire pour encadrer l’utilisation de l’IA dans les écoles.

Une invitation à modeler l'avenir de l'éducation

Les autrices encouragent les acteurs du monde éducatif à prendre part activement au développement de l’IA. Elles suggèrent que les enseignants, en tant qu’experts du contenu, participent à la conception des outils IA pour transmettre les connaissances et enseigner des compétences spécifiques comme la collaboration et la pensée critique. Selon elles, l’IA doit être perçue comme une opportunité de créer une pédagogie inclusive centrée sur les besoins individuels, de repenser les cursus scolaires, et de favoriser une collaboration entre les différentes parties prenantes du secteur éducatif.

Enfin, elles concluent en appelant à démystifier l’IA, afin que cette technologie ne reste pas une « boîte noire » pour les enseignants et le grand public.

SOURCE : LE CAFÉ PÉDAGOGIQUE