Éducation nationale : l'orthographe en primaire en chute libre – 90% des élèves font 15 fautes ou plus en dictée

Une étude publiée par Jérôme Fourquet sur le site de la Fondation Jean-Jaurès alerte sur la baisse dramatique du niveau en orthographe des élèves du primaire. Intitulée « Voyage dans la France hydroponique », cette enquête examine l’évolution des pratiques linguistiques en France et met en lumière une détérioration préoccupante des compétences en écriture.

Une dégradation alarmante depuis les années 1980

Selon les données du ministère de l’Éducation nationale, la maîtrise de l’orthographe chez les élèves de CM2 s’est nettement dégradée depuis la fin des années 1980. Jérôme Fourquet souligne une statistique marquante :

• En 1987, seulement un tiers des élèves de CM2 faisaient 15 fautes ou plus dans une dictée standard de 67 mots.
• En 2021, ce chiffre a grimpé à 90 %, rendant ce faible niveau quasiment généralisé.

Ce recul frappe particulièrement la dernière classe de primaire, qui prépare pourtant à l’entrée au collège.

Un appauvrissement du langage

Les lacunes en orthographe ne sont pas le seul problème soulevé. La richesse du vocabulaire et la structure de la langue employée subissent également un relâchement.

« Le vocabulaire utilisé est moins fourni et la langue est de plus en plus relâchée », observe Jérôme Fourquet. Ce constat est corroboré par des études et par des observations empiriques : « En comparant des micros-trottoirs réalisés dans les années 1960 avec ceux d’aujourd’hui, la différence est flagrante », ajoute le spécialiste.

Ces carences linguistiques, détectées dès l’école primaire, se perpétuent ensuite dans la vie adulte, influençant la société dans son ensemble.

L'impact des pratiques numériques

L’étude interroge également l’influence des pratiques numériques sur l’écriture. Elle cite le sociologue Norbert Elias, qui insistait sur le rôle fondamental de l’écriture manuscrite dans les processus de civilisation. Mais cette pratique tend à être remplacée par l’écriture numérique, avec des conséquences inquiétantes.

Les textos et messages en ligne, souvent rédigés à la hâte et sans respect des règles linguistiques, ne participent pas à la structuration de la pensée comme le fait l’écriture manuscrite.

« L’écriture cursive joue un rôle clé dans l’apprentissage des règles formelles, qui sont aujourd’hui moins inculquées avec l’usage prédominant des claviers et écrans », rappelle Jérôme Fourquet.

Un enjeu sociétal et éducatif majeur

Face à cette situation, de nombreux enseignants se sentent démunis. Une professeure d’un collège privé de Pau confie : « Ce que je faisais il y a vingt ans avec des classes de 6e ou 5e serait compliqué à appliquer aujourd’hui dans les mêmes niveaux. »

Cette baisse des compétences en orthographe et en langage soulève des questions cruciales pour l’éducation nationale : comment adapter les méthodes pédagogiques pour répondre à ces nouveaux défis tout en préservant les bases essentielles de l’apprentissage ?

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SOURCE : VALEURS ACTUELLES