éducation : aux pays-bas, l’interdiction du téléphone a l’école améliore l’apprentissage

Depuis janvier 2024, les écoles aux Pays-Bas ont progressivement interdit l’utilisation des téléphones portables en classe. Cette décision, prise par le gouvernement néerlandais, suscitait au départ des inquiétudes et des résistances, notamment de la part des élèves, des enseignants et des parents. Pourtant, une récente étude commandée par l’État démontre aujourd’hui que cette interdiction a eu un impact bénéfique sur l’environnement scolaire et l’apprentissage. Les résultats montrent une amélioration notable de la concentration des élèves, une meilleure ambiance au sein des établissements, ainsi qu’une progression dans les résultats scolaires. Ces constats viennent confirmer que limiter les distractions numériques est une mesure efficace pour favoriser la réussite scolaire.

interdiction des téléphones dans les écoles : des effets positifs déjà visibles

Cette interdiction progressive, qui concerne aussi bien les écoles primaires que secondaires, a conduit près des deux tiers des établissements à exiger que les élèves laissent leur téléphone portable à la maison ou dans des casiers spécialement prévus à cet effet. Pour évaluer les effets de cette mesure, les chercheurs ont mené une enquête approfondie auprès de 317 chefs d’écoles secondaires, 313 écoles primaires, ainsi que 12 groupes de discussion réunissant enseignants, assistants d’enseignement, élèves et parents. Leurs conclusions sont claires : l’interdiction a réduit les distractions en classe, permettant aux élèves de mieux se concentrer sur leurs cours et aux enseignants d’exercer leur métier dans de meilleures conditions.

concentration et climat social : les bénéfices relevés par les établissements scolaires

Selon les résultats de l’étude, trois quarts des écoles secondaires ont constaté une amélioration significative de la concentration chez les élèves. Par ailleurs, environ 66 % des établissements ont observé un climat social plus apaisé, avec moins de tensions et de conflits. Ces changements ont aussi contribué à renforcer la cohésion entre élèves, qui sont davantage incités à échanger directement et à créer du lien social, plutôt que de rester isolés derrière leurs écrans. Le docteur Alexander Krepel, spécialiste du Kohnstamm Instituut, explique que l’interdiction empêche la diffusion instantanée de photos ou de messages problématiques sur les réseaux sociaux, améliorant ainsi la sécurité et la confiance dans les interactions quotidiennes. Même si, selon lui, les élèves se chamaillent parfois davantage, cette évolution reste positive car elle traduit un retour à des relations plus authentiques.

plus d’attention en classe et une meilleure atmosphère générale

La secrétaire d’État néerlandaise à l’enseignement primaire et secondaire, Marielle Paul, se félicite des premiers résultats, soulignant que moins de distractions numériques signifie plus d’attention portée aux leçons et une participation accrue des élèves. Elle évoque une ambiance plus dynamique et conviviale dans les écoles, qui s’engagent activement pour faire réussir cette transformation. Du côté des acteurs scolaires, si la mise en place de cette mesure avait initialement suscité des craintes et des protestations, ces dernières se sont largement apaisées. Freya Sixma, porte-parole du VO-raad, le conseil de l’enseignement secondaire, témoigne que la majorité des enseignants, élèves et parents expriment aujourd’hui une satisfaction générale vis-à-vis de l’interdiction, qui améliore nettement la qualité de vie scolaire.

la france envisage une pause numérique inspirée du modèle néerlandais

En France, la question de l’usage des téléphones portables à l’école est également au cœur des débats. En avril dernier, la ministre de l’Éducation nationale Élisabeth Borne a annoncé la mise en place d’une « pause numérique » généralisée à partir de la rentrée 2025. Cette initiative vise à sensibiliser les élèves à un usage plus raisonné des outils numériques, tout en favorisant le développement des interactions sociales et le bien-être collectif. Depuis la rentrée 2024, environ 50 000 élèves dans près de 200 collèges expérimentent déjà le dépôt obligatoire de leur téléphone à l’entrée de l’établissement, où ils ne le récupèrent qu’en fin de journée. Cette expérimentation vise à préparer une généralisation à l’ensemble des écoles primaires et collèges dans les prochains mois.

vers une généralisation de l’interdiction dans les établissements scolaires français

La mesure française rencontre un large soutien parmi les enseignants, les parents et les élèves, qui soulignent un climat scolaire plus calme et propice au travail dans les établissements concernés. Élisabeth Borne reste confiante quant à la généralisation de la « pause numérique » à la rentrée prochaine. Cette interdiction s’inscrit également dans une tendance internationale : un rapport de l’Unesco publié en 2023 indique qu’un pays sur quatre dans le monde a déjà adopté des lois interdisant l’usage du téléphone portable en classe. Ainsi, la France et les Pays-Bas font partie d’un mouvement global visant à rétablir un équilibre entre le numérique et la qualité de l’apprentissage en milieu scolaire.

SOURCE : LEXPRESS