Mathématiques : la France toujours dernière d’Europe et championne des inégalités

Selon les résultats de l'enquête Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) publiée le 4 décembre 2023, la France continue de se classer parmi les derniers pays européens en matière de mathématiques. En effet, avec un score de 484 points pour les élèves de CM1, la France se situe sous la moyenne des pays de l'OCDE et est devancée par la majorité des autres pays européens, à l'exception de la Belgique francophone.

Un score inférieur à la moyenne européenne

Les résultats montrent que, avec 484 points, la France reste bien en dessous de la moyenne de l'Union européenne, qui est de 524 points. En comparaison, les pays les plus performants en mathématiques sont Singapour, Taïwan, le Japon et la Corée du Sud, qui continuent de dominer le classement. La France figure également parmi les derniers de l'OCDE, devant uniquement le Chili.

Des inégalités persistantes en matière de compétences

Ces résultats soulignent également une autre réalité préoccupante : les inégalités persistantes entre les élèves. En effet, les disparités de niveau au sein même du pays restent particulièrement marquées. Cette situation met en lumière une fracture éducative importante, qui n'est pas uniquement géographique mais aussi sociale, affectant plus gravement les élèves des milieux populaires. Les inégalités sont d'autant plus frappantes dans des disciplines comme les mathématiques, où les écarts de résultats entre les différentes catégories d'élèves sont particulièrement importants.

Une stabilité inquiétante des résultats depuis 2019

Les résultats de cette enquête 2023 ne sont pas une surprise totale, car ils reflètent une tendance qui dure depuis plusieurs années. Depuis 2019, la France semble stagnante dans ses performances en mathématiques, et les efforts pour réduire cet écart avec les pays leaders ne semblent pas encore avoir porté leurs fruits. Lors de la précédente édition de Timss, les élèves français avaient obtenu un score similaire de 485 points en CM1, et les résultats en classe de 4e, avec une moyenne de 479 points, ne sont guère meilleurs.

L'impact sur l'avenir des élèves français

Ces résultats posent un problème majeur pour l’avenir des élèves français, car ils sont le reflet de l'efficacité de notre système éducatif. Les élèves qui obtiennent de faibles résultats en mathématiques à l'école primaire risquent de rencontrer des difficultés tout au long de leur parcours scolaire, ce qui peut limiter leurs choix d'orientation et d'emploi à l'avenir. Les inégalités éducatives, accentuées par des résultats aussi faibles, risquent également de renforcer les divisions sociales et économiques au sein du pays.

Quelles solutions pour améliorer la situation ?

Pour inverser cette tendance, des réformes et des investissements dans l'éducation sont nécessaires. Cela pourrait inclure une amélioration de la formation des enseignants, l'introduction de programmes plus adaptés aux besoins des élèves, ainsi qu'un renforcement des dispositifs d'accompagnement pour les élèves en difficulté. L'objectif étant de permettre à tous les élèves, indépendamment de leur origine sociale ou géographique, de réussir en mathématiques et de réduire ainsi les inégalités de réussite scolaire.

Conclusion : un défi majeur pour l'éducation en France

En somme, ces résultats rappellent l'ampleur du défi auquel la France est confrontée pour améliorer ses performances en mathématiques et lutter contre les inégalités éducatives. L'écart avec les pays leaders reste important, et la situation actuelle ne semble pas s'améliorer de manière significative. Il est donc urgent d’agir pour éviter que ces inégalités ne se creusent davantage et que les élèves français ne soient condamnés à rester à la traîne des autres pays européens et mondiaux.