March 2024

Numérique éducatif : Cinq acteurs des Edtech proposent des solutions pour combler le retard de la France

Plus de deux ans après les États généraux du numérique pour l'éducation, cinq acteurs majeurs du secteur des technologies éducatives (Edtech) appellent à concrétiser les intentions dans un livre blanc publié le 29 février 2024. Mettant en avant des enjeux cruciaux tels que la continuité pédagogique et la souveraineté numérique, ils identifient des obstacles au développement du secteur, dont la méfiance des enseignants insuffisamment formés, le manque de collaboration entre les acteurs, et la lenteur des financements. Pour remédier à ces problèmes, ils formulent 12 propositions.

Les Edtech constatent que le marché spécifique qu'elles occupent peine à décoller malgré les enjeux significatifs du numérique dans l'éducation. Les auteurs soulignent l'importance du niveau des élèves, de la citoyenneté numérique, de la continuité pédagogique et de la souveraineté nationale dans le domaine éducatif. Ils estiment que la France doit passer des "bonnes intentions à l'action" pour accélérer l'adoption des technologies éducatives, et ils avancent 12 propositions pour y parvenir.

Selon eux, la formation insuffisante des enseignants constitue un obstacle majeur. Ils considèrent que sans une formation adéquate, même les outils numériques les plus performants ne seront pas efficacement utilisés en classe. La méfiance des enseignants envers le numérique est identifiée comme le principal frein à l'intégration des technologies en classe.

Le manque de collaboration entre les acteurs au niveau local est également critiqué, avec des investissements souvent déconnectés des besoins réels des enseignants et des élèves. Les Edtech soulignent le besoin d'une évaluation plus efficace de l'impact réel des technologies éducatives et critiquent le manque d'agilité dans la distribution des fonds, le financement étant souvent trop lent.

Les 12 propositions formulées pour stimuler le développement des Edtech incluent l'accélération de la formation des enseignants, le déploiement d'un "chèque EdTech" pour les enseignants, un renforcement de la collaboration entre les acteurs éducatifs, et un soutien accru aux Edtech par le biais de la commande publique. D'autres suggestions englobent la priorisation des investissements dans l'intelligence artificielle, la conditionnalité des aides à l'inclusion et à la responsabilité numérique, la simplification des procédures d'appels d'offres publics, et la création d'une instance dédiée à l'accélération de la formation numérique tout au long de la vie. Enfin, la création d'un Haut-Commissariat pour mettre en œuvre les ambitions françaises en matière d'accélération de la formation numérique est également recommandée.