Quelle prise en charge pour les enfants en situation de handicap ?

Célébrer la journée internationale du handicap ne suffit pas. Derrière les déclarations et les droits inscrits dans la loi, de nombreux enfants en situation de handicap souffrent d’une absence de moyens pour rendre ces droits effectifs. Ces inégalités ont même conduit la France à une condamnation du Conseil de l’Europe.

Un droit à l'éducation non effectif

En France, chaque individu a un droit constitutionnel à l'éducation, mais ce droit reste encore partiellement inaccessible, notamment pour les enfants handicapés. Bien que la loi handicap de 2005 ait constitué une avancée majeure en offrant un cadre légal pour la scolarisation des enfants en situation de handicap, elle n’a pas permis de véritable changement. En dépit de ses intentions, la loi de 2005 n’a pas réussi à intégrer pleinement ces enfants dans le système scolaire de manière équitable. Cette situation a entraîné une mise en lumière des manquements qui existent encore aujourd’hui.

Avant l’adoption de cette loi, l’accès à l’éducation pour les enfants handicapés dépendait largement de la bonne volonté des enseignants et de la persévérance des parents. À 48 ans, je témoigne personnellement de cette réalité, ayant moi-même surmonté l’obstacle de l’inégalité dans l'accès à l'éducation. Cependant, 20 ans après la loi de 2005, le constat est amer : la situation s'est même dégradée dans certains domaines.

Des moyens insuffisants face à des besoins croissants

La loi de 2005 inscrivait le droit pour les enfants handicapés de fréquenter leur école de quartier, devenant ainsi leur « établissement de référence ». Pourtant, le bilan de l'effectivité de ce droit reste désastreux. Les moyens pour accompagner ces enfants manquent cruellement, et cette situation s’aggrave chaque année. Au lieu de voir des progrès, les familles et les enfants handicapés constatent un retour en arrière : des solutions insuffisantes et des droits mal respectés. De plus, les personnels éducatifs sont souvent en difficulté et de plus en plus précarisés.

Pour que l'éducation des enfants en situation de handicap devienne une réalité tangible, des changements radicaux sont nécessaires : classes réduites, moyens techniques et humains à la hauteur des besoins, et une véritable transformation de l’école pour qu’elle devienne réellement inclusive. Cela implique aussi de garantir une véritable coordination entre les professionnels, pour que chaque enfant bénéficie du soutien nécessaire.

Un accès à l'ensemble des activités

L'inclusion des enfants handicapés ne doit pas se limiter à la scolarité. Les enfants doivent pouvoir participer aux activités périscolaires, accéder aux loisirs et à la culture, et s’inscrire à des activités sportives de leur choix. Cela nécessite une accessibilité universelle des lieux et des pratiques, condition indispensable à leur citoyenneté. Ce principe d’accessibilité doit être au cœur de l’ensemble des politiques publiques concernant le handicap.

La responsabilité de la France : un constat de maltraitance

Les enfants handicapés, comme les adultes, font face à des défis dans leur parcours scolaire et professionnel. Des jeunes adultes comme Nathan, Julien, Théophile et Karima, autistes, en témoignent. Bien qu'ils aient vécu des parcours différents, tous ont été confrontés à de nombreuses difficultés dans leur scolarité et se trouvent aujourd’hui au chômage. La promesse d’une égalité des chances inscrite dans la loi de 2005 reste largement non réalisée.

En dépit des annonces politiques et des réformes successives, les enfants handicapés sont toujours largement exclus du système éducatif classique, ou bénéficient d’un accompagnement minimal qui ne leur permet pas d’accéder à des études supérieures ou à une insertion professionnelle. Ce manque d’inclusion a des conséquences dramatiques, conduisant à une précarisation accrue et à un isolement social profond.

La situation en France est telle que le Conseil de l’Europe a dénoncé la maltraitance que subissent les personnes en situation de handicap, notamment les personnes autistes. Ces dénonciations ne sont pas trop fortes : elles reflètent la réalité de millions de personnes exclues du système, qui vivent dans des conditions de plus en plus précaires. Le système actuel ressemble de plus en plus à une forme d’« extermination sociale » des personnes handicapées, coupées de tout avenir.

L'urgence d'une transformation

Il est grand temps que la France reconnaisse ses erreurs et assume ses responsabilités en matière de prise en charge du handicap. Il faut passer des paroles aux actes. Le gouvernement doit investir massivement dans les ressources nécessaires à l’inclusion scolaire, garantir une formation adéquate aux enseignants, et fournir aux élèves les moyens de réussir leur parcours scolaire et professionnel.

Les réformes doivent aller au-delà des déclarations et des slogans : elles doivent aboutir à un changement concret, pour que chaque enfant en situation de handicap puisse véritablement vivre une vie décente, autonome, et pleine de possibilités, dans une société véritablement inclusive.

Il est temps de respecter nos engagements internationaux et de faire en sorte que chaque personne, quel que soit son handicap, puisse accéder aux mêmes droits et opportunités que les autres citoyens.

SOURCE : L'HUMANITÉ